《分数的初步认识》优秀试讲稿范文

《分数的初步认识》优秀试讲稿范文一教学目标：
1.知识与技能目标：
认识几分之一，会读会写几分之几，建立分数的初步概念
2.过程与方法目标：
通过创设一定的学习情境，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，学生的思维得到发展。
3.情感态度与价值观目标：
在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展
二教学重点
建立几分之一的表象。认识几分之一
三教学难点
理解分数的含义。
试讲稿：
1、导入新课
师：同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。”可是唐僧说：“想吃月饼可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?该怎么写?”这可把八戒难住了。
师：同学们，你们知道每人分几块吗?
生：有的说每人分一半，有的说每人得半块。
师：半块月饼可以用什么数来表示呢?看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。（出示课题）
2.新课新授
（一）认识二分之一
师：猜一猜，把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢?
师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作：1/2，结合书本中的月饼图说说，“2”表示什么?“1”表示什么?
教师总结：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。
师：折一折，让学生用各种的纸片动手折出1/2，（圆形、长方形、正方形）
师：这些形状不同的纸都可以折出它的1/2 。想一想，同一张纸折出的形状不一样，为什么都可以用1/2来表示呢?
在辨别中感悟平均分的重要性。折出几种不是平均分的二分之一，想想这可以用二分之一表示吗?（再次强调平均分）
（二）认识四分之一
（1）、观察推想
师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一?
【《分数的初步认识》优秀试讲稿范文】（2）、开展折1/4的活动
师：要得到一个图形的1/4应该怎么办?用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。
师：你是怎么得到1/4的?说一说1/4表示什么?
生：汇报怎样折的。
师：这些1/4的部分一样大吗?为什么?
强调：整体一样大，它的1/4就一样大。
（三）认识几分之一
师：（ 1）、刚才我们认识了1/2和1/4，我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数?
生：板书学生的回答。（有意识写几个分母大一点的分数）抽几个说说分数所表示的意思。
3.应用
（四）练习：
（1）、故事引出问题
师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路，走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空1/4，猪八戒1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4 。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗?（板书1/2 1/4）
师：你是怎么想的?为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。
生：反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的。
小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2>1/4
3、巩固练习
师：同学们接下来看大屏幕，抢答图中表示的几分之一，好，你手举的最快你来说。
生：。。。
师：第二个最后一排红衣服的你来说