《观潮》第二课时 之二


一、教学要求
1.学习课文,使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 。
2.按时间顺序给课文分段,并说出段意 。
3.掌握本课生字新词,重点理解:屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等,比较沸腾、奔腾的含义,并积累这些词语 。
二、教学重点
课文中“潮来时”这一部分 。
三、课时安排
第一课时:学生字、给课文分段(略)
第二课时:学习课文 。
四、教具准备
1.电视机一台、录像机一台 。
2.自制钱塘大潮录像片 。
五、教学过程
(一)点拨“潮来前”,学习课文1—3节 。
1.让学生齐读课文第一节,点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字 。
(1)师引生答 。
当教师说出因为“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出:所以吸引了许多人到这里来观潮 。
(2)教师再三诱导提问,让学生理解“观”在不同的词语中,表达的意思不同 。
“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?
在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思,在这里是指潮来时的景象 。进而理解课题《观潮》即观天下奇观 。
2.让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情 。
(1)读中找 。让学生按照教师的问题,找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子 。
(2)读中听 。在一名学生朗读出“平静的江面,越往东越宽,在雨后的秋阳下,笼罩着一层白蒙蒙的薄雾 。”句子之后,让其他学生在听读中,说出潮来前江面上很平静 。
在一名学生朗读出“大家昂首东望,等着、盼着 。”句子之后,让其他学生说出:观潮人的心情急切 。
(二)精学“潮来时”,学习课文4—5节 。
1.看录像激发兴趣,调动学生的视觉、听觉 。
教师可提出:“如果你们就在观潮的人中,你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?”在师生的问答中,教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?”这个问题看录像 。
2.学生看完录像,回答出“潮的声大,浪高”,这两点给他们留下了深刻印象之后,教师指导学生自己读4—5节,让学生在课文中找出三处“写潮来时的声音”和四处“写潮的样子” 。
(1)知潮声 。在学生读出三处写潮声的句子之后,指导学生用课文中的词语概括其声的方法:“声像什么?响声怎么样?千百万辆坦克同时开动的响声像什么?”在学生回答出来之后,让回答最确切的学生将“闷雷”,“越来越大”,“山崩地裂”写在黑板上 。
(2)知潮形 。用以上的方法,让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”,“白色战马”,书写在黑板上 。
(3)知其序 。先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语,并让学生回答出:从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮 。
再让学生从4—5节由远及近这一观察顺序的词语:“远处”,“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近” 。
(4)训其说 。训练学生把潮来时声、形有条理地说 。先让全体学生按板书内容练习说,再让学生加上表示观察顺序的词练习说,然后请一个学生有条理地说出以下内容:
午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音 。过了一会儿响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动变粗拉长,再近些形成了白色城墙 。那浪越来越近,犹如白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声 。
(5)解其声 。让学生从远听如“闷雷”,近闻如“山崩地裂”使人听到“千万辆坦克同时发动”,感觉到“大地好像颤动”这些词语中,理解钱塘大潮其震耳欲聋,声势之大动人心魄 。
(6)解其形 。让学生逐句分析:
先认清比喻句:“一条白线”“白色城墙”“白色战马” 。
再理解其义:“一条白线”远看潮细、长的样子;“白色城墙”说明浪高(六米),潮头直立向前推动,可见潮水是汹涌而来;“白色战马;齐头并进”说明后浪涌前浪,一排浪刚过另一排浪紧跟,可见水势既大,速度之快,给人以势不可挡之感 。这不是一般的浪,罕见的浪,这不是一般的潮是罕见的潮 。
(7)解其情 。教师可先发问:“如果你们就在观潮的人之中,此时此刻你们的心情是什么样的呢?”让学生带着这个问题再看录像 。